建设思路：
心理学实验室立足“夯实基础、强化应用”的人才培养理念，以应用能力培养为核心，建立与课堂理论教学紧密结合的实验教学体系，培养学生实践操作能力和创新能力。其次，依托科研团队充分发挥实验室科研功能，增加科研产出，提高学科影响力。再次，为培养符合社会需求的应用型人才服务，近年来党中央、国务院高度重视精神卫生和心理健康，心理疾病发生率居高不下，人民群众对心理健康的需求也逐渐提高，培养具有医学背景的心理学专业人才迫在眉睫，因此后期将拓宽实验教学内容，开展心理咨询与治疗实验、心理健康辅导实践教学。
建设情况：
心理学实验室近年来逐步建设，较好的服务于师生教学与科研。2018年基础心理学实验室和统计测量实验室整体搬迁至第二教学楼，2019年建设脑电实验室等科研导向实验室，2020年建设多功能行为观察实验室。现初步形成了三大系列：①以基础教学为导向的统计与心理测量实验室、基础心理学实验室；②以科学研究为导向的认知神经科学类系列实验室，包括脑电实验室、眼动实验室、经颅电刺激实验室、生物反馈实验室和认知行为个体实验室；③以专业应用为导向的多功能行为观察实验室，可开展心理咨询与治疗、心理健康辅导实践等。心理学实验室拥有eegomylab 64导脑电仪、StarStim20 八通道无线经颅电刺激仪、Tobii T120眼动仪、FlexLomp生物反馈系统等高水平的研究设备，主要仪器设备总价值约270万元。
实验室使用情况：
心理学实验室服务于应用心理学、医学心理学、精神医学三个专业10门课程（心理统计学、实验心理学、SPSS应用、心理测量与评估、心理评估实践课、普通心理学、心理学导论、心理科学研究方法等）的日常实验教学，年均课时数约为250学时。2019年开始，心理学实验室实施开放运行制度，目前总开放使用时长为153小时。
实验室管理情况：
心理学实验室现建立有《心理学实验室安全管理制度》《心理学实验室开放运行制度》《心理学实验室预约使用申请》《心理学实验室开放安全责任》《心理学实验室学生实验守则》等一系列管理制度，确保实验室有序运行。后期规划建设实验室信息管理平台和网络化实验教学，实现实验教学和实验室管理的信息化，进一步提高实验室开放使用，增强跨学科合作，促进科研成果产出。
建立健全实验室安全责任人培训机制，重视对实验室安全责任人的安全培训。重视实验室安全教育，将安全教育贯穿全过程：对于大一新生，通过普通心理学实验课程，向其讲解实验室安全知识和规范。对于大二学生，通过实验心理学实验课程进一步向其介绍各实验室的功能、运行规范、注意事项以及预约使用制度等；对于大三大四学生，指导老师加强对学生的指导，规范化操作。
实验室效益：
心理学实验室建立了一系列实验室制度，包括心理学实验室安全管理制度、心理学实验室开放运行制度、心理学实验室预约使用制度、心理学实验室开放安全责任书、心理学实验室学生实验守则以及部分实验室运行规定等等，为心理学师生教学科研工作高效有序运行提供了有效保障。
（一）提升学生科研能力，着力服务于学生科研
随着心理学实验室开放运行制度的的建立，越来越多的同学利用心理学实验室开展科学研究，并取得了较好的成果，如2014级应用心理学专业学生邱玥设计自主设计实验程序进行研究，在核心刊物《中国学校卫生》杂志发表论文“大学生受挫情境下心理弹性对认知偏向的影响”；2015级应用心理学专业吴智在《赣南医学院学报》发表论文“特质正念对医学生注意偏向的影响研究”；2018级精神卫生方向熊昕昊立项省级创新创业课题1项，采用实验室脑电设备研究体育锻炼对不同情绪启动刺激下个体疼痛共情影响。
考虑到进一步将实验室资源与学生科研相结合，应用心理学专业教师在课程内容上加以调整，锻炼学生发现问题、解决问题的能力。比如在实验心理学实验教学过程中，在同一类别的实验范围内，给学生提供较多的选择，让学生结合自己的兴趣进行选择，并加入自己的思考与设计。另外，在学期末让学生有选择的进行自主设计研究，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。在今后的工作中，考虑将实验与学生的实习、毕业论文的撰写以及学生科技创新项目等结合起来，努力创造机会、创造条件开展具有研究性的心理学实验课题，发挥实验室的科研作用。
（二）充分提高实验室的功能，在多功能计算机实验室，安装丰富的教学学习软件，服务于多门课程教学
多功能计算机实验室原名称为统计与测量实验室，用于心理统计学、SPSS应用和心理测量与评估、心理评估实践课四门课程的教学。考虑到现在实验心理学课程中的实验教学多为以往经典研究的重复验证性实验，学生自主设计实验的空间有限，限制了学生创新能力的培养，2020年开始增加E-prime实验编程的学习内容。现多功能计算机实验室46台学生电脑均已安装E-prime软件以及SPSS数据分析软件，可用于心理统计学、SPSS应用、心理测量与评估、心理科学的研究方法以及实验心理学E-prime的学习，最大限度的使用实验室教学资源。
各实验室介绍：
（1）基础心理学实验室主要用于实验心理学和普通心理学课程教学，服务于应用心理学、医学心理学、精神医学专业的学生。实验室现有EP-2004心理实验台4套，以及EP-S2012心理实验系统8套，能够开展学习再认实验、注意广度实验、恒定刺激法测重量差别阈限等实验项目，满足日常基础教学需要。
（2）多功能计算机实验室，原为统计与测量实验室，用于心理统计学、SPSS应用等课程教学，服务于应用心理学专业的学生。现在实验室46台学生电脑均已安装SPSS数据分析软件和E-Prime实验编程软件，可用于心理统计学、SPSS应用、心理测量与评估以及实验心理学E-prime的学习，因此将统计与测量实验室更名为多功能计算机实验室，更好地发挥该实验室功能，并最大限度的使用实验室教学资源。
（3）认知行为个体实验室，由8个独立的隔间组成，能对温度和光线进行控制调节。每个隔间配备有电脑以及SRBox语音反应盒、降噪耳机、反应键盘等配件、E-Prime3.0实验软件。通过精确测量人脑认知加工的反应指标，揭示个体信息加工的规律。
（4）实验室拥有eegomylab脑电仪器一台，配有ant放大器。与其它技术相比，脑电的最大优势是具有较高的时间分辨率，可精确至毫秒级，能够准确地在线显示认知活动不同时间进程中的脑功能活动状态。脑电技术具有无创伤性、适应性强的优点，可以在无行为反应的情况下实时内隐的检测个体的心理生理活动。多用于注意、语言、记忆和情绪等领域的研究，也可以用于疲劳驾驶、健康评估和测谎等应用领域。
（5）眼动实验室拥有TobiiT120桌面式眼动仪一台，是心理学基础研究的重要仪器。研究对象观看呈现在电脑屏幕上的文字、图片或动态的录像信息，眼动仪记录个体在处理视觉信息时的眼动轨迹特征，适用于注意、视知觉、阅读和广告心理学等研究领域。
（6）经颅电刺激实验室拥有StarStim20 8通道经颅电刺激仪一台。经颅直流电刺激广泛应用于治疗各种精神类疾病，以及运动障碍、中枢性疼痛等。临床应用发现这种技术可以治疗或辅助治疗抑郁、癫痫、躯体疼痛、中风、认知障碍、帕金森、成瘾、睡眠障碍、精神分裂、阿尔兹海默症等。
（7）生物反馈实验室拥有FlexLomp生物反馈系统一台。生物反馈是将自主神经系统的活动状况放大成可见的信号，让受试者直观的感知机体状况的变化过程，根据一起提供的反馈信号，对内部心理生理状态进行自我调节，适用于调节焦虑、恐惧等情绪状态，防治身心急病。
（8）多功能行为观察实验室安装有录像、监控设备，中间用单向玻璃隔断。具有行为模拟、行为观察和行为分析的功能，此行为观察实验室主要用于进行心理沙盘游戏治疗实验，记录分析被研究对象的动作、姿势、运动、位置、表情、情绪、社会交往、人机交互等各种活动，以达到对行为进行客观的分析和研究。
